CONSULTANTE EN ÉVALUATION DES CONTRATS DE RESPONSABILITÉ (TLR) SENSIBLE AU GENRE (GHANA)

Description du poste

Consultante en évaluation des contrats de responsabilité (TLR) sensible au genre (ressortissantes uniquement), Accra, Ghana, télétravail + déplacements, n° 595681 Numéro de poste : 595681 Type de contrat : Consultant Lieu d’affectation : Accra Niveau : Consultant Région : Ghana Catégorie : Éducation L’UNICEF œuvre dans plus de 190 pays et territoires pour sauver des vies d’enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence. À l'UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons aussi longtemps que nécessaire. Promouvoir les droits de chaque enfant n'est pas seulement un travail, c'est une vocation. L’UNICEF est un lieu où se construisent les carrières. Nous offrons à nos collaborateurs de nombreuses opportunités de développement professionnel et personnel qui leur permettent de donner un sens à leur engagement auprès des enfants et des communautés du monde entier. Nous accueillons toutes les personnes qui souhaitent s’intégrer et évoluer au sein d’une culture riche et dynamique, et bénéficier d’une rémunération et d’avantages sociaux attractifs. Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l'UNICEF. Pour chaque enfant, le droit à l'éducation Comment pouvez-vous faire la différence ? Plus précisément, la mission de conseil consistera à : • Examiner les lignes directrices nationales, les normes, les cadres de programmes d’études et les ressources pédagogiques sélectionnées en matière de TLR afin de déterminer dans quelle mesure elles promeuvent l’égalité des sexes, l’inclusion et une représentation positive des filles et des garçons, y compris les apprenants handicapés et les autres groupes marginalisés. • Identifier les biais sexistes, les stéréotypes, les lacunes de représentation, les risques d’inclusion et les risques liés au contenu en matière de violence sexiste dans le contenu, les exemples, les illustrations, le langage, les rôles, les professions, les représentations du leadership, les pratiques disciplinaires, les interactions entre pairs et les activités d’apprentissage dans les ressources pédagogiques échantillonnées, y compris le contenu qui normalise les châtiments corporels, le harcèlement, l’intimidation, la coercition, la culpabilisation des victimes ou les normes de genre liées à la violence. • Évaluer la conformité des TLR examinés avec les politiques pertinentes du Ghana en matière d'éducation et d'égalité des sexes, les exigences des programmes d'études, les normes de développement des TLR et les cadres internationaux applicables et les bonnes pratiques. •Élaborer des recommandations pratiques, priorisées et réalisables pour renforcer le développement, l’examen, l’approbation et l’utilisation de TLR sensibles au genre et inclusifs au Ghana. Pour en savoir plus sur cette mission de conseil, veuillez consulter le cahier des charges complet ici : External Tor TMC000495.pdf Pour être considéré comme un défenseur des droits de chaque enfant, vous devrez... - Formation : Maîtrise (ou diplôme supérieur) en éducation, études de genre, sciences sociales ou domaine connexe.

- Expérience professionnelle : Minimum de 8 ans d'expérience professionnelle à responsabilités croissantes dans les domaines suivants : programmes sur le genre et l'éducation, élaboration ou révision de programmes d'études et de manuels scolaires/TLR, recherche en éducation, analyse des politiques et élaboration de recommandations fondées sur des données probantes pour la prise de décision dans le secteur de l'éducation.

- Le consultant doit démontrer une expérience dans les domaines suivants :

- Réaliser des évaluations inclusives et tenant compte des questions de genre dans les manuels scolaires, les guides pédagogiques, les ouvrages de lecture complémentaires, les contenus d'apprentissage numériques ou les ressources pédagogiques.

- Application de méthodologies de recherche qualitatives et quantitatives, notamment l'analyse de contenu, l'examen de documents, les entretiens avec des informateurs clés, les discussions de groupe et les consultations des parties prenantes.

- Identifier les préjugés sexistes, les stéréotypes, les lacunes en matière de représentation, les risques d’inclusion, les obstacles liés au handicap et les risques liés aux contenus en matière de violence sexiste dans les supports pédagogiques, y compris les contenus qui normalisent les châtiments corporels, le harcèlement, l’intimidation, la coercition, la culpabilisation des victimes ou les normes de genre liées à la violence.

- Évaluer la conformité des ressources pédagogiques avec les politiques nationales, les cadres curriculaires, les politiques d'égalité des sexes et les normes internationales.

- Élaboration d'outils d'évaluation, de cadres de révision, de lignes directrices, de listes de contrôle ou de trousses d'outils liés au développement et à la révision des programmes d'études, des manuels scolaires ou des TLR.

- Préparation de rapports analytiques de haute qualité, de notes d'orientation et de recommandations concrètes à destination des gouvernements et des partenaires au développement.

- Conception et animation d'ateliers de validation, de consultations des parties prenantes et d'initiatives de renforcement des capacités.

- Collaborer avec les ministères de l'Éducation, les agences de programmes scolaires, les éditeurs, les instituts de formation des enseignants ou les partenaires au développement sur les réformes liées aux programmes scolaires, aux manuels scolaires ou aux responsabilités des enseignants.

- Exigences linguistiques : Excellentes compétences en communication écrite et orale en anglais requises.

- Atouts :

- Expérience antérieure de travail avec des agences des Nations Unies, le ministère de l'Éducation et ses agences, ou d'autres partenaires du secteur de l'éducation au Ghana, en particulier dans des missions liées à la réforme des programmes scolaires, au développement de manuels scolaires, aux TLR ou au développement de politiques du secteur de l'éducation.

- Connaissance avérée des réformes des programmes scolaires du Ghana, des processus de développement et d'approbation des TLR, des normes des programmes scolaires et des mécanismes d'assurance qualité, y compris les rôles et les relations clés entre le ministère de l'Éducation, la NaCCA, le GES, les éditeurs, les concepteurs de programmes scolaires et les autres acteurs.

- Expérience avérée dans l'application des cadres et normes internationaux pertinents pour éclairer les analyses et les recommandations.

- Expérience dans la traduction de résultats analytiques complexes en résultats pratiques et orientés vers la décision, notamment des notes d'orientation et l'élaboration d'outils pratiques, de lignes directrices, etc., qui soutiennent le développement et l'opérationnalisation de TLR sensibles au genre.

- Expérience en matière de conception et de mise en œuvre de programmes de renforcement des capacités, de matériel de formation, de séances d'orientation ou d'initiatives de perfectionnement professionnel destinés aux concepteurs de programmes d'études, aux auteurs de manuels scolaires, aux éditeurs, aux enseignants, aux gestionnaires de l'éducation ou aux décideurs politiques. Pour chaque enfant, vous démontrez... Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – bienveillance, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent toutes nos actions et la manière dont nous les menons. Découvrez notre Charte des valeurs : Les valeurs de l’UNICEF L’UNICEF promeut et défend les droits de chaque enfant, partout dans le monde, dans toutes ses activités et a pour mandat de soutenir la réalisation de ces droits, notamment pour les enfants les plus défavorisés. Son personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure toutes les personnes , sans distinction de race, d’origine ethnique, de handicap, d’identité de genre, d’orientation sexuelle, de religion, de nationalité, de milieu socio-économique, d’appartenance à une minorité ou de toute autre situation. L’UNICEF encourage les candidatures de toutes les personnes qualifiées, sans distinction de sexe, de nationalité, de religion ou d’origine ethnique, et de personnes en situation de handicap, y compris les personnes neurodivergentes. Nous proposons des aménagements raisonnables aux personnes en situation de handicap tout au long du processus de recrutement. Si vous avez besoin d’aménagements, veuillez soumettre votre demande via le bouton « Accessibilité » sur la page Carrières de l’UNICEF ( Accessibilité | UNICEF) . Si votre candidature est retenue, veuillez contacter directement le recruteur pour lui fournir plus de détails, afin que nous puissions prendre les dispositions nécessaires à l’avance. L’UNICEF n’embauche pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard de tout comportement incompatible avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination fondée sur le sexe, la nationalité, l’âge, la race, l’orientation sexuelle, la religion, l’origine ethnique ou le handicap. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats retenus feront donc l’objet de vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents, et devront respecter ces normes et principes. Ces vérifications porteront notamment sur les diplômes et l’expérience professionnelle. Les candidats retenus pourront être amenés à fournir des informations complémentaires pour permettre ces vérifications, et les candidats en situation de handicap pourront être invités à fournir, de manière confidentielle, des documents justificatifs relatifs à leur handicap. Les candidats qualifiés sont invités à soumettre les documents suivants via le portail de recrutement en ligne, TMS (Talent Management System) : - Un profil TMS à jour et un curriculum vitae (CV)

- lettre de motivation

- Une proposition financière distincte (acceptable uniquement au format du modèle joint) Modèle de proposition financière TMC0004975.xlsx

- Proposition technique détaillée : Les candidats doivent soumettre une proposition technique concise démontrant leur compréhension de la mission et expliquant comment ils fourniront le soutien à l’évaluation TLR sensible au genre conformément aux termes de référence. Remarques : Si les termes de référence ou les documents de proposition financière ne sont pas téléchargeables sur certaines plateformes de recrutement, veuillez consulter notre page officielle Offres d'emploi | Carrières à l'UNICEF . L’UNICEF ne perçoit aucun frais de dossier à quelque étape que ce soit de son processus de recrutement, de sélection et d’embauche (candidature, entretien, validation des candidatures, nomination et formation). L’UNICEF ne demandera jamais les coordonnées bancaires des candidats. Tous les postes à l'UNICEF sont publiés, et seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l'étape suivante du processus de sélection. Des informations complémentaires sur les possibilités de travailler pour l'UNICEF sont disponibles ici .

Annonce : 14 septembre 2026 Date limite ( heure normale de Greenwich ) : 20 septembre 2026 Heure normale de Greenwich postuler maintenant : https://jobs.unicef.org/en-us/job/595681/genderresponsive-tlr-review-consultancy-nationals-only-accra-ghana-homebased-travel-595681