Baccalauréat · Série E · Français — 2024

Texte

On répète que les machines détruisent l'emploi. L'histoire dit autre chose. Chaque vague technique a supprimé des métiers et en a créé d'autres, souvent en plus grand nombre. Le problème n'a jamais été la quantité de travail disponible, mais le fait que les emplois détruits et les emplois créés ne concernent pas les mêmes personnes.

Le tisserand licencié ne devient pas ingénieur. Il perd son métier à quarante ans, dans une région qui se vide, pendant que des emplois nouveaux apparaissent ailleurs et exigent une formation qu'il n'a pas. La statistique nationale peut être excellente et sa vie détruite : ce sont deux vérités qui coexistent.

C'est pourquoi la question n'est pas de savoir s'il faut accepter le progrès technique — on ne l'arrête pas — mais qui en paie le prix. Là où la formation continue existe, où l'on peut changer de métier à trente-cinq ans sans tout perdre, la technique est vécue comme une chance. Ailleurs, elle est vécue comme une menace, et ce n'est pas de l'ignorance : c'est de l'expérience.

Le technicien d'aujourd'hui doit donc apprendre deux choses : son métier, et la capacité d'en apprendre un autre. La seconde compétence est la plus difficile à enseigner, et c'est pourtant la seule qui ne se démodera pas.

Texte rédigé pour cette épreuve. (environ 250 mots)