Consignes
- Le candidat traitera les deux parties.
- Les schémas doivent être titrés et légendés.
- Les réponses doivent être rédigées, jamais télégraphiques.
Partie I — L'appareil digestif et la digestion
1.
Nommer les organes numérotés de 1 à 6 sur le document 1.
3 pts2.
Définir la digestion. Distinguer l'action mécanique de l'action chimique.
2,5 ptsOn réalise l'expérience suivante. Dans trois tubes à essai, on place de l'empois d'amidon. On y ajoute :
| Tube | Contenu ajouté | Température | Résultat après 30 min (test à l'eau iodée) |
|---|---|---|---|
| A | Salive fraîche | Pas de coloration bleue | |
| B | Eau distillée | Coloration bleue intense | |
| C | Salive portée à ébullition puis refroidie | Coloration bleue intense |
3.
Analyser les résultats des trois tubes. Quelle est la fonction du tube B ?
2,5 pts4.
Que démontre la comparaison des tubes A et C ? Quelle propriété générale des enzymes met-elle en évidence ?
2 ptsPartie II — L'eau et la santé
Dans un village de la province du Sanmatenga, un centre de santé enregistre les consultations pour diarrhée sur une année.
| Période | Origine de l'eau consommée | Cas de diarrhée pour 100 habitants |
|---|---|---|
| Janvier – Mai (saison sèche) | Forage | |
| Juin – Septembre (hivernage) | Barrage et mares | |
| Octobre – Décembre | Forage et puits |
1.
Analyser le document 3. Quelle relation apparaît entre l'origine de l'eau et la fréquence des diarrhées ?
2,5 pts2.
Citer trois maladies transmises par l'eau souillée et indiquer, pour chacune, l'agent responsable.
3 pts3.
Expliquer pourquoi la diarrhée peut tuer un jeune enfant en quelques heures, et indiquer le geste de premier secours à appliquer.
2,5 pts4.
Proposer trois mesures que le village peut mettre en œuvre pour réduire ces maladies.
2 pts