Concours de Master · Sciences de l'éducation · Sciences de l'éducation

Concours de Master (modèle) — Sciences de l'éducation

Sciences de l'éducation
⏱ 4 h
Coefficient 4
Niveau difficile
8 questions

Consignes

L'épreuve comporte trois parties obligatoires.
La calculatrice non programmable est autorisée pour la partie statistique.
Les propositions doivent être argumentées et réalistes.

Partie A — Théories de l'apprentissage

Distinguer les courants behavioriste, constructiviste et socioconstructiviste : conception de l'apprentissage, rôle de l'élève, rôle de l'enseignant.

3 pts

Qu'appelle-t-on zone proximale de développement ? Quelle conséquence pédagogique en tirer ?

2 pts

Qu'est-ce qu'un obstacle épistémologique au sens de Bachelard ? Donner un exemple scolaire.

1 pt

Partie B — Analyse de données scolaires

Les données suivantes concernent une circonscription scolaire.

Niveau	Effectif garçons	Effectif filles	Total
CP1	$1\,240$	$1\,180$	$2\,420$
CE1	$1\,050$	$940$	$1\,990$
CM1	$820$	$660$	$1\,480$
CM2	$700$	$520$	$1\,220$

Calculer la proportion de filles au CP1 et au CM2. Que révèle la comparaison ?

3 pts

Calculer le taux de rétention entre le CP1 et le CM2, globalement puis pour les filles seules.

3 pts

Formuler deux hypothèses explicatives de l'écart observé, et indiquer pour chacune comment la vérifier.

2 pts

Partie C — Problématique de recherche

Sujet. « L'enseignement en langue maternelle améliore-t-il les apprentissages fondamentaux ? »

Construire une problématique de recherche à partir de cette question : contexte, question de départ, question de recherche, hypothèse.

3 pts

Proposer une méthodologie pour vérifier cette hypothèse : population, échantillon, instruments, variables, limites.

3 pts

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